Entre distance et présence : la formation à l’heure de l’hybridation

Distance and Mediation in Knowledge. New special issue focused on the integration of face-to-face and elearning settings

After 2 years of work this special issue is officially launched. Thanks to the swift and diligent work of my colleagues, Philippe Dumas and Émilie Remond, you can (open) access this special issue with works in French and some contributions in English, including an interview with Prof. Belinda Tynan, from RMIT, Melbourne, Australia, a review of the Proceedings of 5th EAI International Conference, eLEOT 2019, Kunming, China, August 18–19, 2019, and one editorial, led by Prof. Remond. Following, the news in French.

News in French: Actualité de l’ “Hybridation”

Au moment où nos établissements préparent une rentrée plus ou moins à distance, nous sommes heureux de vous annoncer la parution du N° 30 de la revue Distances et Médiations des Savoirs sur le thème “Entre distance et présence : la formation à l’heure de l’hybridation » .

Vous pouvez consulter le sommaire et accéder aux textes à l’adresse : https://journals.openedition.org/dms/4958 

Il ressort des travaux qu’ont menés les autrices et auteurs que la notion d’hybridation dans les formations (comme dans l’activité économique ou culturelle) n’est ni un effet de mode ou d’opportunité ni un slogan réducteur. Elle existe en France et dans le monde depuis de nombreuses années. Elle propose une vision globale et renouvelée de l’articulation distance-présence, soutenue par un environnement technologique adapté. Mais surtout elle s’appuie sur une réflexion sur les conditions de l’apprentissage. Elle implique une politique institutionnelle et un engagement des personnels enseignants. Pour rester authentique et bénéfique, elle ne peut être le résultat d’une injonction bureaucratique.

Vous souhaitant bonne lecture,

Les coordinateurs du numéro: Emilie Rémond (Université de Poitiers, FRANCE), Philippe Dumas (Université de Toulon, FRANCE), Daniel Burgos (Universidad Internacional de La Rioja, ESPAGNE)

SOMMAIRE : 

·        DMS est en deuil…
À la mémoire de Jacques Wallet
 
·        Monique Grandbastien, Pierre Mœglin et Daniel Peraya
·        DMS dans le « monde d’après »
Le mot des co-rédacteurs en chef
 
·        Émilie Remond, Philippe Dumas et Daniel Burgos
Éditorial 
 
·        Claire Polo et Rawad Chaker
Accompagner la réussite 
Promesses et limites du dispositif mixte CLEFS pour l’Université
Supporting success: promises and limits of the “CLEFS” mixed learning system
 
·        Elke Nissen
Mise à l’épreuve de paramètres pour une articulation réussie du distanciel et du présentiel aux yeux des étudiants 
Combining face-to-face and distant modes: validation of parameters for a successful blend in the students’ perspective
 
·        Aymeric Bouchereau et Ioan Roxin
Objets connectés : catalyseurs dans la médiation des savoirs scientifiques 
Connected devices: catalysts in the mediation of scientific knowledge
 
·        Retour d’expérience

o    Audrey Knauf et Julien Falgas
Les enjeux de l’hybridation pour l’apprentissage coactif 
Retours d’expériences dans l’enseignement supérieur
The issues of hybridization for coactive learning: feedback from higher education
 
Entretien:

o    Daniel Burgos, Philippe Dumas et Émilie Remond
Interview with Professor Belinda Tynan
A journey through distance education
Entretien avec la Professeure Belinda Tynan
Un voyage à travers l’enseignement à distance
 
Notes de lecture. De la notion d’hybridation ici et ailleurs:

 o   Daniel Burgos
L’apprentissage en ligne, une réelle avancée pour une éducation innovante 
Quelques perspectives de la recherche chinoise
Online learning as a key breakthrough on innovative education 
General perspectives from Chinese research 
 
o   Philippe Dumas
Une problématique pluriculturelle de la notion d’hybridation 
A multicultural problematic of the notion of hybridization 
 
Débat-discussion:

o    Daniel Peraya et Claire Peltier
Ce que la pandémie fait à l’ingénierie pédagogique et ce que la rubrique peut en conter 
 
o   Emmanuelle Villiot-Leclercq
L’ingénierie pédagogique au temps de la Covid-19 
 
o   Pierre-André Caron
Ingénierie dispositive et enseignement à distance au temps de la COVID 19 
 
o   Romain Laurent, Philippe Dessus et Dominique Vaufreydaz
Design spatial sociotechnique 
Le rôle des classes sensibles au contexte

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