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Utilización de estándares en el aprendizaje virtual

Burgos, D., Tattersall, C., & Koper, R. (2005). Utilización de estándares en el aprendizaje virtual.

Abstract

El aprendizaje virtual está caracterizado entre otras cosas por una adaptación de la metodología y de los contenidos a la capacidad de la herramienta o entorno donde se implementan. Esto conlleva una dependencia unilateral del estudiante y del profesor hacia la plataforma que obliga a suscribirse a una cierta opción tecnológica, con sus limitaciones, actualizaciones y circunstancias de supervivencia. La incorporación de estándares y especificaciones al mercado del aprendizaje-enseñanza en línea facilita la independencia del recurso frente a la metodología didáctica, así como de las unidades de aprendizaje frente a la aplicación que las edita o las ejecuta. Mostramos en estas líneas la fundamentación y razonamiento de este hecho y utilizamos ejemplos concretos de funcionalidades didácticas desarrolladas con la especificación europea IMS Learning Design que muestran sus posibilidades para abordar la definición de escenarios de aprendizaje independientemente de la pedagogía utilizada para confeccionarlos. Todos ellos han sido creados en la Open University of The Netherlands, dentro del proyecto europeo UNFOLD, Understanding New Frameworks of Learning Design.

Link: http://dspace.ou.nl/handle/1820/488